从线下转线上,数学老师如何抓住学生的心?

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从线下转线上,数学老师如何抓住学生的心?

  • 原创 墨上 | 2020-02-12 11:41:11
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今年开年以来,受疫情影响,许多教培机构被迫将课程转自线上。昨天,许多公立学校也在线上正式开课,相信许多校长和老师也都已经开始了自己的线上课程。今天,我们就来专门针对数学老师们的线上课程吸引力,来进行一些简单的探讨总结。

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1、线上课程流程提前精细化设计,将时间浓缩。

将“导入-讲演-练习-提问互动”等环节针对线上课堂进行精细化设计,比如练习环节,要提前通知家长协助督导,每个学生的答案提交之后讲解需要抓住重点,在时间上不宜过长,避免其他学生在电脑手机上观看因为时间过长而产生注意力分散。

2、导入设计生活趣味化,课堂互动灵活化,趣味课堂变花样。

线上课堂,最大的挑战是学生是不是真的用心在听。哪怕是有家长在身边督导,有时也会产生走神的情况,而这时老师只是单纯的在线上授课,就无法准确掌握学生确切的听课状态,

我们需要在课堂导入与互动上多做功课,比如将学生喜闻乐见的动画片或生活趣闻制作成导入话题,或老师动手做一些力所能及的教具演示知识点视频,吸引学生的注意力。在课堂互动上,多鼓励学生在公屏聊天窗口发图片,发问题,尽量给每一位学生都能有互动,让学生感受到老师的鼓励与关注。

3、让学生在课前提问,让有代表性的问题成为典型例题

春节期间每个家庭对于学生学习关注度都是不一样的。不同学生之间就会因为这些类似原因导致知识点掌握的情况不一样,为了更好更快速的掌握学生实际情况。可以在课前设置一个学生考老师的环节,让学生提出他们在上次课程中认为最难的问题来考老师。在勾起学生学习兴趣的同时起到一个集体复习的过程。

4、课堂之外,关注学生生活,小段慢课,建立学生与家长内心的好感

疫情蔓延,许多时候,我们当老师的更应该关注学生家里的生活情况。这个时候的一句语音问候比一些冷冰冰的通知可能会让许多家长更觉得温暖。在校长层面可以设置减免措施,让家长感受到我们教培机构的社会责任与关怀。在课程时间上,可以将单节课时间缩短,上30分钟让学生适当休息一下,避免学生疲劳的同时,也不会让学生产生厌学情绪。

5、作业时间要限定,不让学习成为负担。

提高解题速度,是数学作业的一项基本功,一些学生平时在家里做作业喜欢拖拖拉拉。让家长大段时间守在旁边,学生可能会因为长时间的做作业而有厌学情绪。因此,在疫情期间,可以适当要求学生要有效率感,提高单位时间的作业量,学生若平时做数学作业一般需要40分钟,老师能不能给学生一个指令:今天做作业,在保证作业质量的前提下节约5分钟。学生去做了,结果发现节约的可能不止5分钟,也许是十多分钟。经常进行限时作业训练,必有好处。

6、遵从教材知识点,但是不唯教材进行教学

今年疫情的爆发突然,许多机构学生只有电子版教材或根本没有教材,这个时候就需要我们熟悉老师下更多的功力把教材知识点通过自己的课堂素材进行讲解。重视教材对教学的指引功能,教材毕竟是由专家学者编的,是集体智慧的结晶;其次要创造性地使用教材,稳定性和通用性的教材必须与时效性和个性化相结合,才能产生新的整体效应;要树立大教材观,整合一切可以用到的线上教学资源为教师授课所用。让学生在使用不太直观的电子教材下依然能自如的掌握其中的知识点脉络。

做为一名教培从业人员,小编始终相信2020年的疫情不会对我们教培行业产生真正的长久影响。只要我们愿意去寻找方法,使用正确的解决方案,一定会将我们的机构顺利运营下去!

本文系作者授权中国加盟网发表。如需转载请联系微信公众号中国加盟网(tcsdjmw)未经授权,不得转载。

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